il blog di madrugada

Largo a immaginazione e creatività: le scuole steineriane

Nell’entroterra imperiese una scuola rivolta a bambini dai 2 ai 14 anni propone un modello pedagogico steineriano e sta crescendo sempre di più, mostrando come un nuovo modo di educare è possibile! L’anno scolastico è iniziato da un paio di settimane e mai come quest’anno il rientro in classe è stato scompigliato. Oltre al modello tradizionale di scuola, però, da anni in Italia sta aumentando sempre più il numero di progetti educativi alternativi e un ruolo da protagonista lo ricopre il modello steineriano. In Italia sono attive infatti circa sessantacinque scuole dell’infanzia e trenta scuole primarie steineriane, oltre a due... Read more →

La relazione nella formazione. L’inimmaginabile è arrivato

Instant book di Madrugada 119 Sarà, come dice Giovanni Colombo in una delle riflessioni a seguire, che «l’inimmaginabile è arrivato». È un inimmaginabile di cui avremmo fatto volentieri a meno, che ha sovvertito fastidiosamente una condizione e che soprattutto ha alimentato una confusione che era già di per sé stessa conclamata. Questo non è un tempo semplice; è una fase storica dove la frantumazione delle relazioni, che aveva trovato un suo giusto paradossale disordine, è stata disordinatamente di nuovo sconvolta dentro un groviglio d’incertezze oltremodo disordinate. Non c’è più nulla di certo né di ordinato. C’è un paradosso che non... Read more →

Più abbiamo a che fare gli uni con gli altri, meglio ci comprenderemo

Sono giorni di eroismi di cui preferiremmo non avere bisogno. Penso agli omicidi di Willy Monteiro Duarte e di don Roberto Malgesini, uccisi per un atto o una vita di generosità estrema fino al sacrificio di se stessi. Si sono spesi per mettere in salvo le vittime, per fermare la violenza diretta o strutturale che affama i più deboli, per creare un domani diverso. Sarà per questo che mi ha molto colpito la notizia della scuola primaria di Settequerce, provincia di Bolzano, dove, per ridurre la numerosità della classe e affrontare con maggiore sicurezza i rischi della pandemia, sono stati... Read more →

Comunità educativa, positività volenterosa e vita scolastica

Ormai la scuola è ripresa da una settimana. Tanti colleghi dirigenti scolastici sono veramente schiacciati dal cumulo di responsabilità, dalle attese delle famiglie e degli insegnanti, che sovente non si rendono conto dell’immane sforzo di organizzazione e – ancor più importante – di immaginazione che è stato messo in campo da noi e dalla maggior parte dei colleghi in tutta Italia. Alcuni hanno persino dovuto decidere di non riprendere le attività in presenza della propria scuola, dopo settimane di solitudine non certo mitigata dai continui monitoraggi a cui siamo stati sottoposti dalle diverse istituzioni, che dovrebbero esserci alleate oltre che... Read more →

Educazione civica sì, ma critica e nonviolenta

La missione di questo insegnamento è di trasmettere non del puro sapere, ma una cultura che permetta di comprendere la nostra condizione e di aiutarci a vivere; essa è nello stesso tempo una maniera di pensare in modo aperto e libero. Edgar Morin – La testa ben fatta Tra le tante novità e incertezze del nuovo anno scolastico, una certezza positiva è che ripartirà finalmente l’”Educazione civica” come materia curricolare e, secondo quanto previsto dalla legge 92 del 2019, questo insegnamento ha – a partire da questo anno scolastico – un proprio voto, con almeno 33 ore all’anno dedicate. Pur... Read more →

Storie meravigliose sulle isole di Mizar e Alcor

È ormai alle ultime battute “Girastorie”, il laboratorio di narrazione collettiva a distanza che ho avviato agli inizi di aprile, in pieno lockdown, con ragazzi e ragazze fuori famiglia, o con la sola madre. Gli elementi essenziali del laboratorio sono già stati raccontati su queste pagine all’avvio e, poiché siamo fin troppo abituati a progetti che partono e di cui non si sa come vadano a finire, sono contenta di aggiornare sugli sviluppi. Tra questi, l’occasione di segnalare Girastorie per un premio europeo ai progetti più innovativi nell’affrontare la quarantena da covid-19. La segnalazione non è stata fatta, ma già... Read more →

La scuola in terapia intensiva tra presenza e distanza

Date le recenti vicissitudini della scuola e le discussioni sulla modalità di insegnamento tra presenza e distanza che abbiamo ospitato nel nostro blog, mi pare opportuno riportare un articolo di Massimo Recalcati di qualche mese fa. Esistono aspetti di fondo nella formazione che non possono essere sviliti a mero fatto tecnologico e Recalcati li sottolinea con evidenza. Sono principi fondamentali che sono connaturati con la relazione umana che non vanno dimenticati o oscurati da modalità fisiche, ma reinventati socio-psicologicamente alla luce dei tempi. (ab) L’emergenza sanitaria ha sequestrato le parole e i pensieri. Il trauma del Covid 19 ha colonizzato... Read more →

Per un'educazione trasformatrice: la cultura del dono

In questo articolo mi metterò a comunicare alcuni pensieri sulla trasformazione, sul contesto mediatico, sul clima di paura e di insicurezza che produce il fatalismo e il fanatismo che impediscono il cambiamento, sempre nell’ambito del diritto costituzionale e internazionale. Il concetto di trasformazione è l’intuizione più originale che è contenuta nel curriculum Oxfam, poiché nel rapporto all’UNESCO della commissione internazionale per l’educazione del XXI secolo, presieduta da Jacques Delors, quel concetto non esisteva: si parlava di imparare a conoscere e a far vivere, a fare, a essere, ma non si faceva riferimento alla necessità di imparare a trasformare come pilastro... Read more →

O la scuola pubblica cambia o rischia il declino

Siamo tutti in attesa che scompaia il virus e che gli studenti possano tornare di nuovo a una scuola di relazione e umana. Ora siamo ancora in emergenza e per via della “sicurezza” stanno purtroppo crescendo le forme peggiori che sono quelle del distanziamento, dei banchi unici, di studenti senza volto, che non possono toccarsi. La fa così da padrone la tecnocrazia e l’online (che avanzava già da anni) e che ora è completamente sdoganata come la forma principe di istruzione, cioè quella più inutile. Dobbiamo però lottare per scuole che non siano (già a partire dagli edifici) quelli spesso... Read more →

La scuola che verrà

Sembrerà una ripetizione, ma insistere a parlare della scuola che riapre i cancelli è doveroso. Perché l’attività scolastica che riprende vede in campo una quantità di aspettative. Ci sono quelle di chi vive nella scuola, i docenti, e quelle della famiglia. Ma prima di tutto ci sono le attese dei veri protagonisti, i bambini e gli adolescenti. Un esercito, insomma, di esperienze umane che si aspetta qualcosa dalla scuola e, a vario titolo, crede necessaria una rinnovata dimensione. Magari una prospettiva diversa che sappia ridare spazio alla fiducia, così fratturata dalla pandemia la quale, oltre al contagio, ha aggiunto una... Read more →

Scuola, un bene collettivo primario

In questi giorni 5,5 milioni di ragazzi italiani entrano a scuola per iniziare un nuovo anno scolastico in condizioni del tutto nuove. La presenza del Covid-19, dopo aver rivoluzionato l’anno precedente, mantiene oggi un alto tasso di rischio di contagio che in vario modo sta condizionando tutti i protagonisti del sistema educativo: studenti, presidi, insegnanti e genitori. Dopo mesi di continuo dibattito e di critiche quotidiane nei confronti del governo per gli errori e i ritardi si è sviluppato un clima di scetticismo diffuso che è l’esatto opposto alla fiducia necessaria per affrontare, nel migliore dei modi, un’impresa così impegnativa.... Read more →

L’Italia accoglie studenti rifugiati grazie ai corridoi universitari

Nonostante la difficile ripartenza scolastica, tra chi attende con entusiasmo di tornare sui banchi ci sono ragazze e ragazzi che arrivano nel nostro Paese grazie al progetto Uni-co-re. Mentre impazza il dibattito sulla riapertura delle scuole, le università si preparano al nuovo anno accademico. Per qualche polo universitario però, le novità non saranno per forza tutte negative, anzi. Le università di Padova, L’Aquila, Cagliari, Firenze, Statale di Milano, Perugia, Pisa, Sassari, Iuav di Venezia e Luiss di Roma hanno aderito al progetto Uni-co-re, ovvero i “Corridoi universitari per studenti rifugiati”. Lanciato dall’Unhcr, Alto Commissariato delle Nazioni Unite per i Rifugiati,... Read more →

La polemica sulla scuola è solo una distrazione di massa?

Nelle linee guida messe a punto dal ministero dell’istruzione per il rientro nelle scuole e nelle università italiane troviamo, quali regole principali da rispettare, l’obbligo di indossare la mascherina, il distanziamento fisico interpersonale tra gli studenti di almeno un metro, l’individuazione di percorsi differenziati all’interno degli edifici, l’organizzazione anti-assembramenti degli ingressi e delle uscite e, non ultima per importanza, la pulizia approfondita degli spazi e delle superfici comprensiva di adeguata areazione. Ora, senza volere in alcun modo mettere in discussione né il senso né il valore di queste misure da adottare tassativamente per il controllo e la prevenzione della diffusione... Read more →

Riapertura delle scuole: vantaggi e rischi

Nonostante il ritorno nelle aule porti vantaggi a bambini che provengono da tutte le famiglie, anche di diversa estrazione sociale, permane nella classe politica la paura del contagio e la difficoltà nel trovare una soluzione condivisa. Accade che il cambiamento porti benefici a tutti. Agli inizi del XX secolo New York ospitava centomila cavalli. Come conseguenza, si navigava fra fiumi di letame quando pioveva, e di letame infestato da mosche quando splendeva il sole. La città non poteva espandersi per il troppo tempo che sarebbe occorso per andare da un capo all’altro, e si aveva la concentrazione degli abitanti in... Read more →

La scuola e il Covid, conflitto politico e gestione

La prossima apertura dell’anno scolastico il 14 settembre sta acutizzando i numerosi problemi sui quali si discute da tempo, e con essi il conflitto politico tra Stato e Regioni e tra governo e opposizione. Risulta del tutto chiaro che si tratta di una questione complessa, nella quale prevale l’incertezza, trattandosi di una pluralità di problemi da risolvere assieme, per la prima volta. Quando si parla, ad esempio, di aule insufficienti, di banchi monoposto, di mascherine, di insegnanti da integrare, di orari ed entrate scaglionate, di test sierologici, di autobus e metropolitane, la carne al fuoco è molta, e mettere tutti... Read more →

Sul futuro della ricerca si gioca il futuro del paese

La pandemia continua a mietere vittime, la corsa al vaccino, unica soluzione per uscirne davvero, prosegue, e questi mesi proseguono nel mettere davanti agli occhi del paese l’importanza della ricerca scientifica, non soltanto in ambito medico. Il sottofinanziamento cronico del sistema della sanità e dell’istruzione, lo si è toccato con mano, è parte del conto da pagare. L’Italia è tra i paesi in Europa che spendono meno per il sistema dell’università e della ricerca in rapporto al Pil (0,96% rispetto all’1,55% della media dei paesi Ocse). Se al momento lo sforzo del ministero è concentrato sulla partenza del nuovo anno... Read more →

Asili nido e società “adulto-centrica”

Intervista a Gabriella Falcicchio autrice del libro "Profeti scomodi, Cattivi maestri" edizioni Meridiana. A cura di Linda Maggiori. Linda Maggiori: Si sente dire che i bambini che sono andati al nido “hanno una marcia in più”, diventeranno alunni più preparati e che raggiungono risultati migliori nei test Invalsi …Lei che ne pensa? Gabriella Falcicchio: Cosa può significare “più preparati”? è una espressione vaga che non specifica di quali abilità, conoscenze o competenze stiamo parlando. Non è per nulla facile dimostrare scientificamente la correlazione tra l’essere andati al nido (quale nido, con quali caratteristiche, dove, con quale vissuto e quale famiglia... Read more →

La scuola insegna davvero a socializzare?

Davvero oggi, con mascherine, distanziamento e allarmi, si può pensare alla scuola come luogo di "socializzazione"? Già prima le perplessità e le critiche andavano crescendo, ora occorre una riflessione profonda su ciò che sta accadendo. La scuola insegna davvero a socializzare? Ci sono sempre più perplessità sui reali benefici del sistema di insegnamento scolastico classico, soprattutto per la cosiddetta scuola dell’obbligo, su cui emergono molti dubbi. Dovrebbe far riflettere già lo stesso fatto che imporre ai bambini di stare fermi e seduti per ore, quando sono al massimo delle loro energie e sempre in movimento, è qualcosa di completamente contro... Read more →

Una nuova idea di scuola

Quando il Covid-19 sarà ridimensionato, per sua volontà o per le procedure messe in atto, che fine farà la didattica a distanza (DAD)? La difficoltà di impiego ed utilizzo da parte degli insegnanti, la limitatezza della rete sul territorio nazionale, da disomogenea distribuzione dei device presso le famiglie spingeranno ad un ridimensionamento della DAD, con un rapido ritorno alla scuola ante Covid-19. La DAD rimarrà comunque attiva, seppure limitata, per la buona volontà di alcuni degli attori principali nell’ambito scolastico, docenti e dirigenti, come avvenne nel lontano 2004 quando l’ ITC Matteucci di Forlì (dove prestavo servizio) avviò il “Progetto... Read more →

Giovani, discoteche e senso di responsabilità

L’estate del Covid è un tempo strano e pesante, non solo perché pieno di incertezze e dubbi ma perché abbonda di contraddizioni. Prendiamo i giovani del ferragosto, le discoteche o la movida, l’aumento dei contagi, i pericoli veri o presunti di un allarmante incremento della pandemia. Così sentiamo di tutto e di più sui comportamenti degli adolescenti che qualcuno definisce dotati di un «preoccupante senso di onnipotenza» e ora responsabili di mettere in pericolo anche la salute degli adulti. In molti prevale il giudizio negativo sui ragazzi che vogliono divertirsi e, incuranti del pericolo, affollano le discoteche, non rispettano la... Read more →